• GarageBand gratuit sur les produits de la marque Apple.
• MuseScore gratuit et compatible avec tous les appareils.
• Suno (IA)

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Applications :

• Radio France ! Cette application et ce site possède des dizaines de playlist thématisées, des émissions à écouter en direct ou en podcast. C’est gratuit et très qualitatif!
• Arte.tv films, concerts, séries. C’est gratuit, c’est financé par le service public français et allemand.
• Deezer
• Spotify
• Youtube
• Sur le site de l’Opéra National de Paris. C’est gratuit !

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À partir de la session 2026 le DNB s’évalue ainsi :

• 40% de la note correspond au contrôle continu (CC) ( moyenne issue des moyennes annuelles de chacune des disciplines de la classe de 3e).
  • Enseignement obligatoire : Arts plastiques, Éducation musicale, EMC, EPS, Français, Histoire-Géographie, LV1, LV2, Maths, Physique-Chimie, SVT, Technologie.
  • Peut s’ajouter un/des enseignements facultatifs : Chant Choral, LCE, LCA, découverte professionnelle, langue des signes.
    • ajout des points supérieurs à 10 de la moyenne obtenue dans l’un de ces enseignements au total des moyennes. Sous réserve que la moyenne de CC ne dépasse pas 20/20. Jusqu’à 0,83 pts de plus au titre du CC.
• 60% de la note correspond au contrôle terminal (les notes obtenues aux épreuves terminales de l’examen).
  • Français, Maths et Sciences coef. 2/épreuve.
  • Histoire-Géographie coef. 1,5
  • EMC coef. 0,5
  • Épreuve orale coef. 2. Cette épreuve s’appuie sur un objet d’étude abordé dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts ou d’un projet mené dans un enseignement de pratique interdisciplinaire du cycle 4 ou des parcours éducatifs.

l’Enseignement Facultatif de Chant Choral (EFCC) au DNB (ajout des points supérieurs à 10 de la moyenne obtenue au total des moyennes).

• EFCC : est encadré par un programme paru au B.O. N°30 du 26 Juillet 2018 ainsi que le vadémécum La chorale à l’école, au collège et au lycée (Version actualisée 2020)

L’enseignement prend appui sur un projet annuel.

L’évaluation se fonde sur les quatre grands champs exposé dans les programmes : Élaborer, chanter, interpréter un projet musical collectif en concert ; Investir l’espace scénique ; Écouter pour chanter ; Maîtriser le geste vocal. Des objectifs de formation et des repères de progressivité permettant d’attester le degré de maîtrise relevant des quatre champs. L’assiduité et l’engagement étant au coeur de chacun de ces champ, ils contribuent à faire progresser les élèves sur un temps long. L’évaluation se matérialise dans les bulletins scolaires dès la classe de 6e indépendamment de l’enseignement obligatoire avec pour intitulé Enseignement Facultatif de Chant Choral.

ÉPREUVE ORALE DU DNB coefficient 2.

Épreuve terminale : Oral de soutenance qui porte sur un objet d’étude abordé dans le cadre de l’enseignement d’histoire des arts ou d’un projet mené dans un enseignement de pratique interdisciplinaire du cycle 4 ou des parcours éducatifs (Avenir, Citoyen, Éducatif de santé, Éducation artistique et culturelle) suivis par le candidat.

Modalité de l’épreuve :

• 15 minutes si soutenance individuelle – 25 minutes si soutenance collective (max. 3).
  • soutenance individuelle : exposé de 5 minutes puis entretien avec le jury (10 minutes). La durée totale ne peut excéder 15 minutes.
  • soutenance collective : exposé de 10 minutes puis entretien avec le jury (15 minutes) avec l’ensemble du groupe, chaque candidat fait l’objet d’une évaluation individuelle. La durée totale ne peut excéder 25 minutes.

Évaluation :

• maîtrise de l’expression orale : 8 pts
• maîtrise du sujet présenté : 12 pts

Après la 3e, si vous poursuivez votre cursus en lycée général et technologique, vous avez la possibilité de vous inscrire en 2nde en cours d’option musique.

Par contre, assurez-vous que l’établissement propose cet enseignement. Si ce n’est pas le cas, il va falloir faire une démarche de dérogation au titre d’un enseignement optionnel ou de spécialité. Cette dérogation n’est pas accordée de droit. Il faudra la justifier. L’établissement acceptera l’élève en fonction du nombre d’inscrits.

En classe de 2nde.

Enseignement facultatif possible dès la classe de 2nde. Toutefois, cette année d’enseignement n’est pas comptabilisée pour le baccalauréat. Le programme¹ de 2nde permet de préparer le cycle terminal (1ère + Terminale) de l’option musique pour le bac.

Les textes prévoient 3h (rarement le cas) par semaine. Enseignement évalué en contrôle continu.

Cycle terminal : 1ère et Terminale.

Les textes prévoient 3h (rarement le cas) par semaine. L’enseignement est évalué pour le bac en contrôle continu. Il permet aux élèves de combiner pratique musicale et acquisition d’une culture musicale et artistique par l’écoute, la comparaison d’oeuvres.

Les champs de compétences travaillées:

• Réaliser des projets musicaux d’interprétation et de création
• Explorer, imaginer, élaborer une stratégie : faire et créer
• Écouter, comparer, commenter : construire une culture musicale et artistique
• Échanger, partager, argumenter et débattre
• Organiser une recherche documentaire, viabiliser ses sources, suivre une méthode rigoureuse et assurer la médiation orale de sa production
• Mettre en lien les informations relatives à la vie musicale et culturelle contemporaine pour en comprendre le fonctionnement et connaître ses grandes catégories de métiers

Ces compétences sont travaillées à partir de deux champs de questionnements :

• La place de la musique et de ses pratiques dans la société contemporaine.
• La diversité des esthétiques, des langages et de techniques de la création musicale dans le temps et l’espace.

Évaluation pour le bac.

Sous la responsabilité du professeur, elle s’appuie sur de l’autoévaluation et la coévaluation. Elle suppose une explicitation rigoureuse des objectifs par projet musical. Les notes de synthèse de chaque projet contribuent à l’évaluation.

Si l’enseignement est poursuivi une année = coefficient 2. Si l’enseignement est suivi en 1ère et en Terminale = coefficient 4.

Après la bac il y a trois possibilités (cursus publics) de faire de la musique :

Université	Classe préparatoire aux Grandes Écoles	Conservatoires, écoles de musique.
Licence de musicologie. Chaque université (en France) propose des parcours de musicologie très divers. Sur Parcourup vous trouverez toutes les infos nécessaires. Master de musicologie : Les universités proposent des master qui permettent des débouchés multiples. Toutefois, les grands axes des masters sont : Recherche, Composition, Interprétation, Enseignement.	En France, il n’existe seulement 5 établissements qui proposent une option musique en CPGE en Hypokhâgne et Khâgne. – Lycée Madame de Staël Montluçon. – Lycée Fénelon, Paris. – Lycée Henri Martin, St Quentin. – Lycée Pierre de Fermat, Toulouse. – Lycée Saint-Sernin, Toulouse. L’objectif est de pouvoir préparer le concours d’entrée à l’École Normale Supérieur en parcours de musicologie. ENS Lyon et ENS Paris SL. OU BIEN, il est possible de rejoindre le club musique, l’orchestre, la chorale de la CPGE.	Il est possible, après le bac d’entrer directement au Conservatoire afin d’obtenir des diplômes reconnus par l’État. – Conservatoire à Rayonnement Départemental. – Conservatoire à Rayonnement Régional. –Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris ou de Lyon. Ici, le rayonnement donne permet d’obtenir un certain niveau de diplôme.
Débouchés : – Après la licence : Master de recherche en musicologie, CAPES Bac+3 (pour devenir enseignant), concours d’entrée à l’ENS, en fonction du parcours il est possible d’entrer dans les métiers techniques du son (ingénieur du son etc…), monde de la radio. – Après le Master : Thèse de doctorat en musicologie, CAPES Bac+5 (pour devenir enseignant)ou agrégation de musique (pour devenir enseignant), métiers du journalisme, métiers de l’ingénierie du son, métiers de la médiation culturelle / direction d’établissement culturel.	Débouchés : – Entrée à l’ENS (Lyon ou Paris) – Entrée en Licence de Musicologie – Entrée en Conservatoire à Rayonnement Régional. – Entrée au Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris ou de Lyon.	Débouches : – Musicien·ne (instrument, voix) professionnel·le – Artiste, interprète, compositeur·ice – Enseignant·e de conservatoire

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